教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。教学评估既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率和取得良好学习效果的有效手段。
大学英语教学一直在改革和探索中不断总结经验，求取进步。从2007年进行教学改革，实现了基于计算机多媒体的多元化教学模式。新的教学模式体现英语教学的实用性，知识性和趣味性，也促进了学生自主学习能力的发展。2008年在管理学院实行分级教学试点，实现分级化教学，符合学生多样性，个性化需求的教学模式。在基础阶段的大学英语教学中取得突破，调整课程设置，进行了大学英语拓展课程的研究。对管理学院A班率先实行后续课程的开设，大学英语听力课的零课时自主学习的课程教学模式。课程教学模式的改变需要其成绩考核做出相应的调整。
1. 管理学院A班第四学期大学英语视听说零课时，每星期在自主学习中心学习两个课时，教师定期上传学习资料，按时完成在线作业，占30%，学期结束进行口语考试和机考，口语考试占20%， 机考占50%。
2. 本学期开设的两门后续课程考核办法如下：
后续课程以五五制来实现学生的成绩评定，即平时成绩占50%，期末成绩占50%。平时成绩所占比重相对较高，旨在加强对学生平时学习的督促和监控，增强对学生学习过程的评估，改变期末一考定成绩的考核模式。通过考核方式的变化促进课堂教学方式的转变，提高课堂教学过程的互动性，促进课堂教学模式从以教师为中心向以学生为中心的偏移，注重和提高学生在学习过程的参与度，顺利实施过程性评估和期末评估相结合的考核方式。
1）大学英语商贸英语课程
主要是让学生通过商务英语语言学习，了解商务英语的特点，掌握基本术语，基本掌握国际商务知识。关注学生实际商务知识的应用，通过实践了解国际商务的基本要求与知识。
期末成绩 50%
教学项目设计 30%
课堂学习及课堂表现 20%
教学项目设计关注学生应用实践性，评定方法由学生自评10%，学生互评40%, 教师评定50%构成，占总成绩30分。
课堂学习及表现由出勤5%，课堂参与活动 10%以及课后自主学习情况5%构成，占总成绩的20分。期中缺勤3次以上，取消出勤项5分；课堂活动按照小组评定成绩确定，以5分起评，每次小组评定后给出；课后自主学习情况按照作业评定，不得少于3次。
2）大学商务英语翻译
针对翻译类课程注重翻译实践的特殊性，制定具体考核方法如下：
期末成绩50%（50分）
平时成绩50％（50分）：
出勤 10分
课堂翻译实践互动 20分
课后作业 20分
其中，出勤方面，每学期无故缺课3次以上，取消出勤项10分；
课堂翻译实践根据学生具体表现计分，基本分5分，参与一次基本翻译实践记１分，高质量完成一次翻译实践记2分，累计最高20分；
课后作业以抽查或递交作业本的方式检查，期末根据一学期检查记录综合评定得分。
教学评估的调整充分提高了学生自主学习能力的培养，注重学生研究性学习，发现问题，解决问题的能力。
大学英语教学部
2010年3月2日
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